Pas si Dys-férents

Ces troubles apparaissent chez des enfants ayant une intelligence et un environnement social adéquat, des enfants qui ne présentent pas non plus par ailleurs de problèmes sensoriels (vue, audition), psychiatriques ou neurologiques identifiables.
Ils éprouvent cependant des difficultés à apprendre à lire, à écrire, à orthographier, à calculer, à s’exprimer ou encore à se concentrer...



Ces troubles cognitifs spécifiques apparaissent au cours du développement de l’enfant, avant ou lors des premiers apprentissages, et persistent à l’âge adulte.
Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif avec perte d’estime de soi.
Alors comment repérer, identifier, diagnostiquer ? Qui consulter ? Quels sont les dispositifs existants et quel chemin emprunter pour protéger de la stigmatisation et accompagner au mieux ceux qui en souffrent ?